| No. Clasificación |
372.42 M757 |
| ISBN |
 XXXXXXXXXXXXX |
| Autor |
Montaña Mogollón, Gloria Johanna |
| Título |
Lectores competentes, futuros brillantes : el poder de la familia y la escuela /Gloria Johanna Montaña Mogollón, Elsa Fernanda Siabato Macías, Yuri Nataly Mayorga Contreras. |
| Edición |
Primera Edicion. |
| Pie de Imprenta |
Bogotá : Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, ©2025. |
| Descr. Física |
141 páginas. : ilustraciones, tablas. |
| Serie |
Colección Uniminuto |
| Idioma |
spa |
| Nota Bibliográfica |
Incluye referencias bibliográficas en cada capítulo |
| Contenido |
Contents: Capítulo 1. Examinando los fundamentos de la comprensión de textos -- Capítulo 2. Estado de la cuestión sobre la comprensión lectora en niños: implicaciones para los actores educativos -- Capítulo 3. Develando los factores del contexto vinculados a la precisión y la velocidad lectora en la etapa escolar -- Capítulo 4. Comprensión lectora y variables sociodemográficas. hallazgos en la etapa escolar -- Capítulo 5. Estrategias para cultivar el potencial lector en estudiantes de primaria. |
| Resumen |
Preguntas como ¿cuáles son los factores que influyen en la lectura?, ¿cómo comprendemos un texto? y ¿cómo potenciamos la comprensión lectora? han obtenido respuestas durante varias décadas y, por lo tanto, el número de trabajos sobre el tema es amplio y enriquecedor. No obstante, sigue siendo un reto contar con una síntesis en español sobre aspectos teóricos del tema y obtener conocimiento del rendimiento lector de diferentes grupos poblacionales. Por lo anterior, en la presente obra se desarrollaron revisiones documentales para la escritura del primer, segundo y quinto capítulo. Además, a través de un diseño no experimental de alcance correlacional, se realizó el tercer y cuarto capítulo. En los resultados se exaltan los amplios aportes teóricos de la psicología cognitiva y la neurociencia sobre cómo logramos leer y comprender. Luego, se exponen hallazgos que narran la importancia de la alfabetización temprana en el hogar y la participación activa de los padres en las actividades lectoras, también se presenta la asociación entre las variables nivel educativo, la ocupación de los padres y la competencia lectora y, finalmente, se develan hallazgos sobre las estrategias cognitivas y metacognitivas favorecedoras de la comprensión de textos para estudiantes de primaria. |
| Materia |
Comprensión de lectura -- Enseñanza |
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Educación primaria -- Aspectos psicológicos |
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Neurociencia cognoscitiva |
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Psicología de la lectura |
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Lectura -- Enseñanza |
| Coautor Personal |
Siabato Macías, Elsa Fernanda autor |
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Mayorga Contreras, Yuri Nataly autor |
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| Número de registro |
000108615 |
| Formato |
Libro |
